幼儿新闻播报活动，助力孩子语言表达与自信心提升

幼儿园每日午餐之前播放的“美食播报”成了极受喜爱的环节，孩子们老是追着老师询问：“何时轮到我呢？”然而，奇怪的是，那些争着要当播报员的孩子，一旦到上台讲述故事就会紧张且退缩。这个矛盾之处让老师们察觉到，孩子们缺少的并非表达欲，而是契合他们的表达场景以及底气。

从美食播报到班级播报台

对广播里的小主播向往满怀充满憧憬之意的孩子们而言，当老师在班级里顺势搭建就了一个播报台时，全班对这一想法立刻作出响应，原因在于每个孩子皆殷切盼望着能够如同广播里的哥哥姐姐那般，对着话筒把自己喜欢的事情予以分享。

大家先是借助问卷调查去知晓播报员的工作，孩子们回到家向父母询问、查阅图书，由此得知播报员需要预先准备稿子，并且声音要响亮。回到班级之后，他们竞相分享自己最为喜爱的电视主持人，对于“播报员”这个职业有了具体的认识。

分组制定播报计划

小朋友们自行组合形成小组，着手谋划自身的播报内容。有的小组想要介绍动物园新近到来的长颈鹿，有的小组计划去讲述昨天班级里所发生的趣事。众人你说一句我讲一句，播报计划很快就被填得满满当当的了。

施行规划之际，小朋友们展现出令人讶异的创造力，他们不但构思好了主题，而且探讨出要预备道具且邀约听众，有一组居然绘制了一张“播报路线图”，计划前往隔壁班级进行巡回表演，这般热忱令老师都生出惊喜之情。

播报台上的第一次亮相

那些孩子，在刚开始练习之际，好多对着话筒紧张得一直搓手，说话还磕磕巴巴的。然后经过了几次尝试，他们慢慢就放开了。有的孩子甚至主动提出要加播“天气小贴士”，去提醒大家第二天要带上雨伞。

特别受关注度的是家长们对于孩子于活动里状况的留意姿态，每天做着拍摄小视频这一行为的是老师，其将拍摄形成的小视频发送到构成家长彼此交流联系圈的家长群之中，以此来对孩子们经历从紧张状态向从容表现转化过程予以记录，当家长们目睹自己家的孩子站立于台前以颇具样子的状态进行播报时，纷纷给予表示认可的点赞举动，并且还把自家孩子于家中展开练习时的视频向外进行分享。

搬到大门口的播报站

原先仅在班里进行播报的方式，已无法让孩子们感到满足。经众人共同商议之后，做出决定，要把播报台迁移至幼儿园大门口的位置，以此确保能够让每一个人都听得到播报内容。然而在实施的第一天，便察觉到了存在的问题：路过播报台位置的人群之中，仅仅只有小朋友，而老师以及厨房阿姨均未曾前来。

孩子们马上就行动起来，亲自动手去制作邀请函。在邀请上画上既显得很可爱的图案，歪歪斜斜地来写上“邀请您来听播报”。之后进行分组然后出发，将这些邀请函送去往园长处、保健室以及厨房，仔仔细细认认真真地去告诉每一位工作人员具体活动时间。

从播报员升级为小记者

临近毕业季，孩子们对幼儿园怀揣太多难以割舍之情。他们做出决定，要化身小记者，去采访内心最想感谢之人。大家先是展开讨论，探讨采访之时需要留意些什么，而后进行分组，着手设计相关问题，并借助图画以及符号予以记录，准备的程度十分充分，完毕。

堪称小记者们内心最为渴望去采访的对象便是园长妈妈，他们怀揣着全班集体收集而来的诸多问题，正式踏入园长办公室，其中有的孩子提出“为什么要建造这个滑梯”的疑问，有的孩子则表达“我们将会想念幼儿园的”这种想法，待园长针对这些问题逐个进行回应解答之后，孩子们神情庄重地致以谢意，宣称将会珍视在园里最后剩下的每一天时光。

每日一播养成好习惯

当下，班里每日都会留出播报时段，内容变得越发多样。有针对天气情况提穿衣提示的，有谈及班级新近发生事例的，还有讲述自身所发觉昆虫的。孩子们掌握了运用简单符号记载关键内容的方法，接收完毕后会为彼此做出评价。

依据《入学指导要点》所讲，此类活动具备帮助幼儿做好入学准备的作用，借由持续不断地播报，孩子们的语言组织以及当众表达方面均展现出显著的进步，很快就要步入小学阶段了，坚信这段经历能够使他们更为迅速地适应全新的环境，更为落落大方地在新同学跟前介绍自身。

你家小孩于家中最为热衷于分享在幼儿园里所发生的何种事情呢？欢迎于评论区域展开交流探讨，说不定下一回播报之时便能够听闻他的有趣之事呢！请记得点赞并进行转发，以使更多的人得以目睹孩子们的成长历程哦～。